2026年4月18日14时，浙江师范大学70周年校庆行知学院文学院校友分享交流会在1号教学楼报告厅圆满举行。本次座谈会特邀优秀校友吴雪岚、黄遐、吴明明、郑冰洁、陈展返校交流。出席活动的领导有行知学院党委书记刘星喜、党委副书记陈建伟、副院长蒋芬君，文学院院长俞敏华、党总支书记孙启夏，文学院全体辅导员及部分学生共同参与。
讲座伊始，由主持人俞敏华老师隆重介绍了到场领导及各位优秀校友，并宣布校友分享交流会正式开始。
为充分发挥优秀校友的榜样引领作用，助力学生成长成才，文学院特聘任本次返校的优秀校友吴雪岚、黄遐、吴明明、郑冰洁、陈展为学生成长导师，由刘星喜教授为他们颁发学生成长导师聘书。
蒋芬君副院长向校友赠送纪念品
吴雪岚、黄遐两位校友作家现场为学生签名赠书、题写校庆寄语，定格温暖瞬间
校友主题分享
“每次走出校门，身上背着‘行知’二字，便觉得是一道熠熠生辉的光环。”吴雪岚校友深情感慨。这份光环，是底气，是荣耀，更是一生携行的精神印记。她回忆了在母校的学习时光，正是在浙师大深厚的文化积淀与《红楼梦》课程的滋养下，为她日后创作《甄嬛传》等作品、担任编剧打下了坚实的基础。她鼓励同学们勇敢尝试、敢于跨界，在文学、教育、影视等领域深耕细作，以人文底色书写时代篇章。
黄遐校友以“章鱼”为笔名，行走在教育与公益的路上，步履铿锵。她坦言曾自卑迷茫，是文学与教育，慢慢重新点亮了她心中的灯。她认为：当心里的灯明亮时，无论身处怎样的环境、拥有怎样的命运，都能在人生的剧本中改写上“觉醒”与“爱”，并为世界创造更好的价值。从儿童文学作家到教育工作者，再到发起陶行知教育基金会文化素养教育基金，致力于“梦想工程”事业，她始终相信：人生的价值不由出身定义，而由自己选择的方向与行动决定。她鼓励学弟学妹，找到自己生命的价值，以热爱为舵，以坚守为帆，在广阔的天地间活出属于自己的精彩。
吴明明校友以自身经历告诉大家，青春本就没有标准答案，不必被时间绑架，不必为被当作“备选”而感到焦虑。学生时期，她曾经并非舞台主持的第一人选，但依旧默默在每个机会前做好万全的准备。正是这份提前的沉淀与坚持，让她一次次抓住机遇，从演讲赛场逆袭突围，在校园舞台崭露头角，到走进社会，成为政务接待员、双语讲解员，再到当选省人大代表。她在一次次尝试中突破自我，在一步步实践中扎根基层。她建议同学们放下焦虑，沉淀自我，勇敢尝试，在学习中积累能力，在实践中增长见识，把每一次机会都化作成长的阶梯，用自己的节奏走出精彩人生。
问答环节
提问1：AI时代，汉语言文学学生如何实现适应与跨越？
吴雪岚校友答：AI无法替代编剧的真情实感。我们创作时将对生命、情感的独特理解注入人物，这是AI随机生成无法控制的。以《红楼梦》巧姐结局为例，AI只能依据判词给出冰冷的结局，无法体悟人的温度与慈悲。一千人眼中有一千种《红楼梦》，机器的随机拼凑，无法替代编剧在字里行间注入的生命理解与真情实感。我们应珍视自身独特，选择与AI合作，而非被AI选择。
黄遐校友答：顶级的编剧和作家无法被替代，但我们可以将自己的思维模式与过往作品整合，搭建个人智能体，实现“人机协作”。AI可以节约大量时间，关键在于不要将其视为竞争者，而应善加利用。
吴明明校友答：无论是雪岚的坚守，还是黄遐的开拓，核心皆以“我”为主体。AI会“撒谎”，它曾为我的发言精心编造出一个并不存在的案例，故而，AI可作辅助之器，却绝不能奉为圭臬。无论是判别信息真伪，还是搭建个人模型，都离不开人的主体意识与判断力。面对AI的汹汹来势，无需迷茫，因为驾驭工具、主宰世界的，永远是那个大写的“人”。
俞敏华院长答：作为人文研究者，我对此非常乐观。AI能处理数据和语言基础，但“人文性”的抉择必须由人完成。正如雪岚所言，那份内心的文学性、人文性的穿透力，那种对生命力度的感悟与表达，是任何工具都无法替代的，这也正是我们学文学之人最可贵的力量所在。所以，面对AI时代，我们更应沉淀自己，通过大量阅读去涵养文学感悟力，保持对世界的敏锐思考。这才是我们该走的路。
提问2：汉语言专业赋予您的最大优势是什么？我们如何设计自己的人生，促进成长？
黄遐校友答：汉语是“传道”的艺术，蕴含着极简主义的智慧。比如“冰”和“箱”结合是“冰箱”，虽是简单的组合却能精准地表达出其意思。又比如同音“人”字的“仁”，意为“人心中要装着别人”，单字看似简单，实则暗含着立身行事的根本。而这汉字中蕴藏的丰富文化底蕴和人生道理，便是让我们脱颖而出的绝技。其次，要了解自己。设计人生，要敏锐地发现自己的天赋与使命，唤醒内心深处的欢喜。最后，是传承文化。中国文化的永恒性和骄傲，来自深入骨髓的精神。它一直鲜活地传承在我们身上。每个人都是作家，终身都在教育自己、影响他人，我们在人生路上书写的，就是自己最好的作品。
吴雪岚校友答：正如我们当初在课堂上倍感迷茫，学古汉语、甲骨文时，总会疑惑“学这些有什么意义？”当年讲到杜丽娘“游后花园，见春光开遍”，我并无感觉。直到多年后，我与奥运服装设计师合作，为人物衣裳赋予玉兰、合欢的寓意，那一刻才真正懂得“春光开遍”的美好，它从心中绽放，并开进了现实。文字的力量，就在于未来某个瞬间，当你面对困惑时，一句“愚公移山”便能让你豁然开朗，无须多言。那一刻的喜悦，会驱散所有迷茫。这就是文字最大的魅力。
提问3：大学生有哪些通道可以更有效参与社会治理？面对不合理的工程，除了投诉之外，有没有更深入基层的方式？
吴明明校友答：首先，有人民的地方就是基层，我们都在其中。我愿带你们走进人大代表联络站，亲身感知制度的脉络。针对濒危鸟类保护的投诉，我们不做单纯的“投诉者”，而要做掌握详实数据、提出科学方案的“先行者”。我们需要论证信息的正确性，了解制度流程，这就是能够践行的民主实践。
吴雪岚校友答：所谓“进入基层”，并非表面模仿，而是要将这些关乎生态、关乎现实的鲜活知识融入创作。与其只做问题的投诉者，不如做一个问题的先行者和引导者。我们需要用更科学的语言去组织，用更系统的论据去呈现，引领大家看清问题的全貌。“人文”二字，并非让我们去否定“不对”，而是引导我们思考“我该如何正确地去做”。我们要成为照亮前路的人，而非仅仅是站在黑暗中指责的人。
黄遐校友答：这正是成长型思维的体现。我的梦想工程里，曾有中学生因观察红树林鸟类生态而获奖。与其写投诉信，不如将这个问题转化为一个课题研究，去提出你的解决方案。做社会的建设者，你的发现和研究，未来可能会为你打开一扇新的大门。
俞敏华院长答：成长过程中，我们会遇到很多问题，过去处理方式可能不成熟，但成长型思维告诉我们要思考未来该怎么做才能更好地解决问题。面对问题，首先不应是简单地进行政治性否定，而是作为有知识、有本科教育背景的大学生，用知识性、科学性的判断去应对和解决。
提问4：在流行语泛滥的当下，如何让孩子们感受文学与美学？
吴雪岚校友答：我选择教师岗位，正是源于我高中老师身体力行的美育感染。英语老师会在合欢树下为我们朗诵英文诗，让陌生的语言与落花的美景融为一体；语文老师总是一袭旗袍讲授古文，让“关关雎鸠”的“佳人”形象瞬间具象化。美育是可以通过仪式感传递的。在我参与过的影视工作中，服化老师会下重工用非遗绣花为服装注入灵魂，这就是展现美的仪式感。美育的力量能穿越生活、画面与文字，抵达心灵。
闭幕合照
春风翻动七十圈年轮
故人沿旧路归来
披着落花与远方雨声
落座于往事回甘的午后
把走了很远的路
讲给年轻的耳朵们听
对话是两行诗的交汇
半阙往事替新枝点头
文字 | 费梓雅 王韶涵
图片 | 姜羿甸 郑雨萱 贺家容 吴睿垚 许心兰
编辑 | 卢杨静
责任编辑 | 方心然
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